ジャカルタのインターナショナルスクールにおける言語多様性の受容
ISJが幼児期の多言語学習者をどのように支援しているか
ジャカルタの多くの幼い子供たちは、複数の言語に囲まれて育ちます。ジャカルタ・インディペンデント・スクール（ISJ）では、この多言語環境を複雑さではなく強力な利点と捉えています。 子どもたちは家庭で話す言語や文化、コミュニケーションの方法を教室に持ち込み、これらは彼らのアイデンティティの重要な部分を形成します。ジャカルタを代表する英国系インターナショナルスクールとして、私たちは言語の多様性を高く評価し、あらゆる子どもの言語が認識され、尊重され、積極的に支援される学習環境を創出しています。子どもたちが話す言語に誇りを持つことで、英語をはじめとする学習においてより自信を持って取り組めるようになるのです。
ISJの幼児教育担当教師、エリック・ボスウィンケルはこう簡潔に説明する。「子どもの言語はアイデンティティの一部です。それを尊重することは、子ども全体を尊重することなのです」
すべての子供の言語とアイデンティティを尊重する
ISJでは幼少期から、多くの児童が家庭で複数の言語を聞き、話します。私たちはこれらの言語を、学びを深め帰属意識を育む強みと捉えています。教室で会話や本、簡単なラベルを通じて母語が反映されるのを見ることで、子どもたちは自身のアイデンティティが大切だと気づきます。母語は脇に置くものではなく、誇りの源となるのです。
「理解されていると感じる子どもは、学ぶ準備ができている子どもです」とエリック・ボスウィンケルは語る。「言語こそが、これを可能にする架け橋なのです」
多言語学習者の理解
多言語学習者とは、同時に二つ以上の言語を発達させている子どもを指します。研究によれば、このような早期の言語接触は認知能力の発達、柔軟な思考力、創造性、そして優れた問題解決能力を育むことが示されています。ISJでは、子どもたちが母語を維持しながら英語力を伸ばせるよう支援しています。このアプローチは、英語のみに集中させるよりも、長期的に見てより優れた成果をもたらします。
言語豊かな環境づくり
子どもたちは周囲の世界から言語を学びます。特に日常の遊びや習慣の中で学びます。教育者は物や行動、考えを豊かで明確な言葉で説明します。子どもたちが色や形、質感、数量を表す言葉を使うよう促します。英語でも母語でも同じです。
この言語の自然な混在（トランスランゲージングと呼ばれることもある）は、子どもが既に持つ言語知識の全範囲を活用して考えを表現する助けとなる。例えば子どもは赤いブロックを英語で名付ける前に、rojo（スペイン語）やmerah（マレー語）と表現するかもしれない。こうした関連付けが語彙力を強化し、理解を深める。
有意義な対話を促す
会話が言語発達を促す。教育者は子どもに考えさせ説明させるような、次のようなオープンな質問を投げかける：
「どうやってそんなに高い塔を作ったの？」
「自分の写真について、どんなことに気づきましたか？」
これらのプロンプトは、より長く豊かな応答を生成し、自信を築き語彙を広げます。
視覚的表現、身振り、模倣、温かい励ましは、子どもが英語を習得中の段階でもコミュニケーションを助けます。教師は家庭言語をすべて話せなくても支援できます。好奇心を見せること―重要な単語をいくつか覚えたり、子どもが使った表現について尋ねたりすること―が、子どもたちに「自分の言語は歓迎されている」と伝えます。
環境における言語の可視化
環境文字——ラベル、看板、身近な言葉——は早期の読み書き能力形成において強力な役割を果たす。ISJの教室では、「ドア」「窓」「本棚」といった日常的な品々が、クラスで扱われる他の言語と共に英語で表示されることがある。この簡素な実践は、学習空間に自らの言語が反映されているのを見ることで、子どもたちが文字と音を結びつける手助けとなる。
また、異なる文字やアルファベットへの好奇心を呼び起こし、すべての子供たちが言語の多様性を理解する助けとなります。
芸術、遊び、そして実際の体験を通じて言語を発達させる
創造的な体験は言語発達に大きな機会をもたらします。美術活動では、子どもたちは色や質感、形、模様について表現します。教師は豊かな語彙をモデル示し、子どもたちが選んだ言語で自分の作品を説明するよう促します。
料理活動は特に効果的です。子どもたちが混ぜたり、注いだり、こねたり、味見したりする中で、新しい動詞や形容詞を学び、言語学習を能動的で楽しいものにします。
物語は言語の架け橋にもなる。学校で英語で読んだ本は、家庭で子どもの母語で再読することができ、理解力を深めると同時に家族で共有する体験を生み出す。
包括的で公平な実践の構築
多言語を話す子どもたちへの支援は、ISJのインクルージョンへの取り組みの一環です。教室で言語の多様性が尊重されることで、子どもたちは認められ、声を聞き入れられ、大切にされていると感じます。この帰属意識は参加意欲を高め、自信を育み、情緒的な健康を強化します。
多言語主義を受け入れることで、教師は子どもたちが共感と文化的理解を育む手助けをします。子どもたちは、それぞれの声が大切であり、自分自身の声も話すあらゆる言語において価値があることを学びます。
結論
多言語を話す学習者は、豊かな知識、文化、コミュニケーション能力を幼児期にもたらします。ISJでは、言語が豊かな環境、思慮深い指導、そして一人ひとりの子どものアイデンティティへの真の尊重を通じて、これらの強みを育みます。エリック・ボスウィンケルが指摘するように、各子どもの言語を尊重することで、彼らにとって最も大切な言語と文化とのつながりを保ちながら、英語で自信を持ってコミュニケーションできる人材へと成長する手助けをしています。
ジャカルタ・インディペンデント・スクール（ISJ）は、2歳から13歳までの児童を対象としたジャカルタを代表する英国系インターナショナルスクールであり、最高水準の英国国家カリキュラムを提供しています。英国トップクラスの私立校から厳選された教師陣の指導のもと、生徒たちは常に卓越した学業成績を収めています。
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